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家長不要對孩子成績排名太敏感

分享到: 2015-11-06 16:59 |來源: 未知
摘要: 孩子考試最緊張的是家長,尤其期中考、期末考這樣的“階段大考”更牽動著家長們的心。考試考好了皆大歡喜,而“孩子考砸了該怎么辦?怎樣跟孩子溝通成績面對成績?”

  孩子考試最緊張的是家長,尤其期中考、期末考這樣的“階段大考”更牽動著家長們的心。考試考好了皆大歡喜,而“孩子考砸了該怎么辦?怎樣跟孩子溝通成績面對成績?”這些圍繞期中考試的問題也成了近期家長們見面后常聊起的話題。

  家長對孩子成績排名太敏感

  上小學一年級的孩子們迎來了平生第一次考試,當然在考前班里的老師已經針對孩子們做了專項訓練。拿到考試卷子的孩子們朦朧意識到考100分是光榮的。從11月初開始,一年級的凡凡為了迎接期中考試,提前做了不少卷子,有一次考試凡凡數學考了100分,語文考了94分,凡凡跟著媽媽出去玩時,她很大聲地告訴別人“我數學考了100分,語文考了94分。”這時候媽媽在旁邊偷偷地告訴她,考100分可以告訴別人,考分不高的就別說了。凡凡好像意識到了什么,接下來當媽媽再次跟她說起分數時,敏感的凡凡不耐煩地說:“媽媽,我不可能考雙百。”當時,凡凡媽媽就愕然了。凡凡媽媽一直努力做出一副不在意孩子分數的樣子,甚至當孩子考了90多分時,她也只是假裝不在意地對孩子說:“哦,那讓我們看看錯在了哪里好嗎?”看過孩子試卷后她發現孩子總是犯同樣的錯誤,為了讓孩子不再犯同樣錯誤,她甚至還幫助孩子找一些小竅門,她不知道是什么時候不經意間把家長最敏感的部分暴露給了孩子。

  王女士則深有同感,學校的老師在考試的當天就將孩子的成績以短信的形式告知。雖然沒有進行排名,但每個家長心里就已經對孩子成績進行了對號入座的排名,考試著急的不是孩子,而是老師跟家長,孩子考得好,家長欣慰地松口氣,但孩子要是考得不好,家長們有時卻也無從下手不知該怎么幫助孩子。想說兩句,但怕把握不好分寸傷了孩子的自尊心,對接下來的進步無益;不說,又怕孩子意識不到期中考試中出現的問題,會直接影響到期末考試的成績。

  雖然經過了入學時的種種摸底考試,但這次期中考試才是新升入初中的第一次正式考試,很多家長都有點忐忑不安。劉女士的孩子剛升入省會某重點中學的重點班,經過兩個多月的時間剛剛開始適應新的校園新的環境新的老師,這次期中考試意義比較大,這是一次證明自己實力的機會也是一次孩子在班級位置的一次衡量。劉女士說,無論考試怎樣都不能單獨關注孩子的成績,她一直也不是關注孩子成績的那種家長,只希望孩子能在考試中找回自信,如果沒考好只能努力爭取期末考個好成績。有家長認為,應當適當幫孩子做心理疏導,特別是剛升學的學生,他們現在還不適應新階段的學習,不能總和他們談現階段學習的重要,要多聽孩子說,不要刻意加深孩子對初中、高中的特別感覺,要讓他們感覺到初一、高一是小學、初中的自然延伸。

  文化程度越高的家長越在意分數

  “每次期中、期末考試后開家長會時,我都會拿著一個水杯,用多半杯水來形容孩子得到的分數,而空出來的才是孩子失去的分數。”石家莊市寧源小學教務處主任周麗榮老師說,應該先看到孩子得到的分數和成績。做了二十年班主任的她直面了很多種情況,這次期中考試有個家長得知孩子的考試成績時甚至當著老師面要動手揍孩子。家長面對孩子成績時各種反應都有,考得好的肯定是歡欣鼓舞,考得不好的,很多家長當時就會表現出來。家長最在意的還是孩子的成績,而且有一個現象是文化程度越高對孩子的成績分數越在意。

  每次期中考試后學校都會要求老師家長會備課,主要內容就是告訴家長如何跟孩子溝通成績正確對待成績。周麗榮老師給出了家長一些更具體的溝通方法。:看到孩子的成績,無論多少,應該先祝賀孩子已經掌握了所考分數的知識,接下來再和孩子溝通失掉的分數沒掌握的知識。如果要比較,應該拿孩子過去的成績和現在的成績比,要多豎著比,別跟別的孩子橫著比,否則孩子學習的興趣和勁頭就比沒了。與孩子溝通時家長必須委婉講方法,不能直奔自己的目標,這樣難免簡單粗暴,應該順著孩子慢慢引導。現在有的家長許諾孩子如果考得好就去吃自助買玩具,其實不建議多給孩子物質上的獎勵,應該在看到孩子的進步哪怕小小的進步時也應該給予口頭上的肯定和贊揚,甚至可以當著親戚朋友面故意表揚孩子的某種進步,給孩子貼上另一種積極向上的“標簽”,她會去朝著那個積極的標簽努力,甚至慢慢就會變成那樣。

  初一學習品質比成績重要

  石家莊市二十三中學初一班主任馬培如老師剛以優異的成績送完一屆學生,她說,二十三中下周期中考試,但以她的經驗來看,初一年級期中考試經常出現的狀況是很多學生成績跟小學有了很大出入,跟小學時的成績排名差距較大。很多家長也有這樣的感受,甚至有家長找老師問孩子在小學一直是成績非常好的,到了初中怎么就不好了。確有不少小學時名列前茅的學生到了初一卻成績平平;一些以高分考入重點高中的學生,考試成績卻不如低分考入的學生。這其中主要原因在于學生、家長都沒有真正認識到不同階段的學習所考查的能力有哪些不同,因此不能掌握正確的學習方法。

  馬培如老師說:“初中階段與小學階段比,增加了很多科目,歷史政治地理生物等,課堂講課的細致性和老師在校的督導時間都有改變,小學時老師有較多的時間就所教科目與孩子進行溝通,而初中每個科目僅有課上的一點時間來和學生溝通,沒有時間單獨就某方面關注某幾個孩子。可以說原來小學的學習相對被動,而初中的學習需要主動和合理安排時間。也就是對學生的自覺性自律性和主動性要求高了,這就需要學生在小學養成優良的學習習慣和學習品質。所以那些從小學帶來了優良學習習慣和品質的孩子會凸現出來。”

  通過具體分析試卷找準“病根”

  馬培如老師建議,家長應該關注孩子在初中階段的調整和狀態,關注孩子學習能力的提高,學會分析孩子考試失利原因。孩子期中考試成績不好時,家長可以和孩子一起,也可以找老師交流下這次考得不好的原因,是孩子這半學期的基礎知識沒學好,還是考試題目偏難,要是基礎知識的原因,再制定相應對策,以免影響了整個學期甚至整個學年。期中考試過后一定要從試卷分析入手,真正找到孩子成績不好的原因。試卷分析的目的是找到癥結、提高成績,但是影響孩子分數的不僅是知識本身,答題技巧、考試心態等也是重要因素。

  據相關數據顯示,80%的學生不清楚自己在考試中真正存在的問題,85%的教師和家長對問題原因也沒有做到追根溯源。中學階段的學生30%的分數都是因為“馬虎”丟掉的,但是很多家長卻沒有意識到。如果學生能真正做到細致診斷和對失分點具體分析,便可以清晰地看到“馬虎”的根源:審題不清、注意力不集中、知識點存在漏洞。試卷分析首先要從宏觀上進行分析,摸清試卷出題思路,梳理試卷覆蓋的知識點,找到易出問題的重難點。其次要立足試卷,深層剖析問題。

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